心里測(cè)試儀廠家認(rèn)為，對(duì)幼兒思維能力，應(yīng)相據(jù)其具體形象性以及進(jìn)行初步抽象槪括的可能性進(jìn)行培養(yǎng)。

　　一是培養(yǎng)分類能力，即培養(yǎng)孩子能夠按照事物的形狀、大小、顏色、聲音、高矮、時(shí)空、性質(zhì)、用途等進(jìn)行分類。

　　二是培養(yǎng)序列化能力，即經(jīng)常讓孩子用一些能進(jìn)行排列的物體，按照某種大小、髙低、長(zhǎng)短、厚薄等進(jìn)行順序排列，以發(fā)展孩子的序列傳遞能力。

　　三是培養(yǎng)比較能力，即引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)相似事物中的不同點(diǎn)和不同事物間的相似點(diǎn)，為今后形成更高一級(jí)的概念比較打下基礎(chǔ)。

　　四是培養(yǎng)判斷和推理能力，即用備種帶規(guī)律性的現(xiàn)象啟發(fā)幼兒的判斷推理。

　　五是解決問題的能力，即對(duì)幼兒自己想做但一時(shí)做不到的事，引導(dǎo)他們自己去解決問題，以培養(yǎng)這方面的力，等等。5-6歲是幼兒思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵年舲，家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思維能力培養(yǎng)，為他們?nèi)藢W(xué)奠定良好的智力基礎(chǔ)是十分必要的。

　　給孩子講故亊是一個(gè)培養(yǎng)想象力的好辦法；讓孩子自己編講故事也是培養(yǎng)這方面能力的途徑繪畫也不失是培養(yǎng)幼兒想象能力的絕好形式，等等。

　　在幼兒期，除了培養(yǎng)各種能力以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訉W(xué)習(xí)一些知識(shí)，比如識(shí)字、寫字、閱讀、算術(shù)、繪畫、音樂、舞蹈以及一些小常識(shí)等。