心理測試儀廠家認為，有人往往只看到獨生子女特點的不利因素，而忽視其存在的積極因素。其實，在家庭教育中獨生子女有下述幾個積極因素：

　　由于“獨生”，家庭人員少，條件好，營養充分，保證大腦良好發育，體質好；因為“獨生”，頭生，先天的遺傳因素好，保證了腦力、智力、體力的物質條件，加上后天獲得髙于多子女家庭的物質文化生活，更有助于智力的發展。

　　由于“獨生”，父母一般把精力都花在這一孩子身上，對孩子要求也髙，并為其創造良好的學習環境和生活環境，從而容易形成獨生子女較強的進取心、好勝心和自豪感，做事比非獨生的兒童果斷、自信。

　　由于“獨生”，家長有時間比較重視教育內容，也講究教育方法的科學性和合理性；自己沒有文化知識條件的家長，還會想方設法為子女創造條件，如聘請家庭教師，送孩子進專業培訓班等接受文化知識教育。

　　由于“獨生”，家長一般難以進行強制性教育，而比較重視孩子的意見，易形成平等的氣氛，有利于孩子的心理發展。